新一轮科技进步和产业变革催动产业技术、岗位需求的动态调整，职业教育专业人才培养目标、培养规格、教学场景发生了根本性变化，教师队伍的核心能力与产业需求的同频率不高，教学内容滞后于岗位要求，教师不熟悉产业导致学生不适应岗位、学校服务企业的效能低。职业院校必须打破专业壁垒、校际壁垒和产教壁垒，以校企为主体，以双师协同为纽带，以团队教学为载体，构建教师队伍建设新生态，培养复合型、创新型高技能人才。
本成果直面职业教育教师队伍存在的“产教融合不深、技术能力不足、教学创新不高、团队结构失衡、协同机制不畅”等核心问题，自2021年起，以《基于“高职院校‘特色多型’教师队伍建设研究与实践——以山东服装职业学院为例”》等12项项目、课题为支撑，围绕“共建、共管、共育、共享”，依托服装设计与工艺、智慧商贸等高水平专业群不断实践完善，校企、校际协同建设“三层治理（决策层-执行层-操作层），四阶循环（规划-执行-评价-共享）”双师发展协作体，并面向全省推广应用。
本成果以增值导向为目标，坚持教育家精神铸魂强师，确立“校企双元共生、双师素质为本、服务产业发展”教师队伍建设理念，构建“一体（师德师风与思政育人力）、双核（教育教学力、技术实践力）、四维（教学创新力、技术应用力、协同发展力、国际胜任力）”教师综合能力框架。
本成果以“强引、重育、擅用”为逻辑主线，打造“名师·名匠引领、校·企专业双带头人领衔、骨干教师·企业导师支撑、青年教师教研互促”的“雁阵型”教师队伍发展方阵。
本成果以“活力激发—价值创造—效益反哺”为主线，建构“协同文化为基、目标牵引、评价驱动、发展赋能”的教学团队运行机制。
经过4年实践，建成省级高校党建工作样板支部1个、“双带头人”教师党支部书记工作室1个、省级名师工作室1个、省级技艺技能传承创新平台2个，获批省级工匠学院1个、省数字经济创新平台1个。获批省级高水平专业群3个。省级教学创新团队2个，省级教学名师、技能大师等高层次人才增至6名。获国家教材建设奖二等奖1项，立项省级以上“十四五”规划教材4部、省级课程21门，副主编金砖国家“数据分析与可视化”课程标准，3门课程及资源被外方采用。教师解决技术难题近60项，技术服务到款额800余万元。聘用高层次人才撰写的资政报告获教育部主要领导肯定性批示，成果模式被《经济日报》《中国教育报》等权威媒体报道，在省内、外12所本科、中高职院校推广应用。
